在往期文章中，小编为大家介绍了菁巧教育丰富的教育资源在学习中的“妙用”。
有小伙伴看了就好奇了：讲了这么多，菁巧教育的教育资源具体是什么样子的？
为了能够更加直观、全面地帮小伙伴们解惑，小编亲测了一下菁巧教育开发的“菁巧教学助手“客户端。接下来，就和小编一起来揭开菁巧教育的“面纱“吧！
首先，我们先了解下菁巧教育的资源类型，如下图，共分为基础和提高两个部分:
菁巧教育菁巧教育专注中小学数学、物理，内容严格按照教材设计，与新课标保持高度一致，不存在盲点和超纲问题。
与绝大部分录播课单一的知识讲解不同，菁巧教育还加入了实践探究、专题讲练、思维拓展，从“基础”到“提高”，由易到难，能够满足系统性教学需求。
下面，我们以小学数学六年级上册第五单元《圆的认识》这一小节为例，全面了解下菁巧教育的系统性教育资源体系：
一、实践探究
目的：指导学生动手实践、自主探究，引导学生进行发现式学习、研究性学习和深度学习，培养学生的独立思考能力和对知识的加工能力。
示例：《圆的认识的实践活动》
如果只是单纯地记理论、背定义，很容易就会对学习失去兴趣。
而《圆的认识的实践活动》就很好地避开了这一问题，它先将知识与实践相结合，设计了7个小活动，让学生在“玩”中感知和体验“圆的神奇和美学价值“，激发我们对圆的探究欲，也为后面的理论学习作铺垫。
06:53二、知识详解
目的：讲清讲透基础知识并通过问题框架生成学情数据，为“简单知识自己学”，“先学后教”、“以学定教”提供支持。
示例1：《圆的认识（上）》
菁巧教育借助“车轮为什么采用圆形设计”这一生活场景，通过巧妙的教学设计和生动形象的动态模拟导入圆的特性，并借由“圆规画圆”演示圆心和半径的作用，整个讲解过程十分有趣且容易理解。
04:53示例2：《圆的认识（下）》
视频课件利用动态模拟将圆的直径的特征、测量直径的办法、圆的对称直观化、简单化。
同时还展示了许多圆形建筑和图案设计，很好地将理论学习联系到生活实际，引导学生从数学的角度认识世界。
07:21优质的教育资源不仅要授之以鱼，还要授之以渔。圆的特性比较多，除了让学生建立认知，还需要学生会判别和运用。所以，在理论讲解之后，菁巧教育紧跟着就是相关的例题剖析。
03:13除此之外，菁巧教育还设置了相关配套习题，每道题目都和前面的讲解相关，能够很好地巩固已学知识点。
01:46三、专题讲练
目的：对常见考题从命题思路、考察对象以及解题思路方法等角度进行归类、讲解和练习，注重知识的融会贯通和运用的举一反三。
示例：《最大圆问题》
在《最大圆问题》中，菁巧教育将“在长方形里画最大圆/半圆，如何得出半径或直径？”这一问题，通过三道典型例题的讲解，归纳出解题思路。
让学生在解决问题的过程中学习，充分参与知识的生成并积极建构。
06:17再配合附有答案解析的练习题，可以很好地培养学生融会贯通、举一反三的能力。
00:39四、思维拓展
目的：通过对课内知识进行适度的挖掘、拓展、应用、验证和跨学科融合，以加深理解、激发兴趣、开阔视野、提升认知和启发思维。
示例：《井盖为什么大多是圆形？》
视频通过“小偷偷井盖”这一情境化故事，让学生们产生兴趣的同时，不免思考：井盖为什么大多是圆形？
最终得出“同一圆的每条直径都相等且是圆内最长的线段”这一特性使得圆形的井盖不容易掉下去，培养孩子的数学思维。
01:34菁巧教育资源针对教师、学生和家长三方协同，实现“教”“学”“管”一体化。教师可用于课堂教学，学生可用于预习、补习、复习和自学，家长可以“先学后教”，辅导和管理孩子的学习，陪伴孩子的成长。
