几天前发生的一件小事，让我姐心有余悸。
朵朵一直以来都很自律，晚上九点和同学对作业，发现一项作业漏抄了，立马就哭了起来。
我姐在一边安慰她：没关系，你也不是故意的，做完就能睡觉了。
说完就走开了。
等她再走进房间，看到朵朵的桌上赫然躺着一团头发，心惊了！
她哭着问我姐：妈妈，我是不是很没用，连个作业都抄不清楚时，姐姐心都碎了。
仔细想想，一直以来，我姐总以女儿要求高、执行力强为傲。
小时候，一个字写不清楚，会擦掉反复写，直到自己满意为止；
一次考试，没有达到自己的目标值，会在考试后反复刷题，直到自己拿到了满意的成绩。
很多人羡慕姐姐有这样一个内驱力强大的孩子，她就像是一个自动运转的马达，不达目标誓不停歇。
然而只有我知道，这样强大的内驱力背后，是姐姐在拼命地逼迫：
一道口算不对，会罚她重新做十道；一次考试成绩不好，会罚写一张卷子。
上二年级时，朵朵曾经悄悄地告诉过我：“小姨，我怕往卷子上写字。”我问她为什么，她说，她总是担心写错，会被批评。
我也不止一次和姐姐反馈过这个问题，而她总觉得朵朵太娇气、耐挫力差。
直到看到朵朵因为一件小事开始“自虐”，我姐才深深地后悔把女儿逼成了“强迫症”。
01被逼“强迫症”，根源在父母
如果一个孩子自律到每天到了什么时间点就必须做什么事，生活规律得一塌糊涂，会不会让其他家长羡慕不已？
电影《温暖的抱抱》中，常远饰演的鲍抱患有严重的强迫症。
每天七点起床，分秒不差；每天一换床单，雷打不动。书本卷角了要熨平，一点脏乱都受不了，连放屁都要挑时间进行，只要事情有一点没有按自己的预期进行，就会全身不自在。
鲍抱去看心理医生，医生给他开药，每天只要任意时间段吃药就行，然而他却因此不知所措。
医生发现，造成鲍抱高强迫症的根源，是他的父母。
包个水饺，要准确测量孩子口腔张开的尺寸，用圆规画好每只饺子皮的规格，按规定的流程包好；
父母什么都要深思熟虑、力求完美，他们的行为深深地影响了孩子。
鲍抱的自律是后天逼迫而成，但他与世界格格不入，在别人看来就是异类，他非常孤单，没有朋友，感受不到幸福，更谈不上享受生活。
被迫的自律不仅没有让他过上更好的生活，反而变成了他的负担。
这是一部喜剧，鲍抱最后也与生活和解，找到了属于自己的幸福，然而现实生活中，很多孩子却没有这么幸运。
前两年大热的电视剧《小舍得》里的子悠，常年在妈妈的高压下生活，没考到满分便被逼着刷题，从早到晚被安排得满满当当。
在一次考试中，子悠在考场上出现了幻觉，当场撕了卷子跑出考场。
父母总在逼迫孩子优秀、完美，却不曾想过，自己手上的这根线，已经把孩子束缚得不能呼吸。
与优秀的成绩相比，健康的身体，良好的心态，才是孩子一生的资本。
02这世上，并没有完美的孩子
心理学家訾非教授曾说：父母越追求完美，孩子越难成大器。
他曾说过这样一个例子。
一位妈妈认为自己的孩子应该在各个方面都出色，于是，她给七岁的孩子报了琴、棋、书、画、作文、奥数等等培训班。
孩子不是正在上培训班，就是在上培训班的路上，每天晚上要十一点才能睡觉。
久而久之，孩子在行为上出现了一些奇怪的现象。
比如他和同学们在等电梯，如果发现鞋带没系好，一定要系好才肯进电梯。
同学们硬拉他进电梯里，他就非要在人满为患的电梯里弯腰把鞋带系上，如果电梯到了还没有完成这个动作，他就把鞋子脱了扔到楼下去。
那些完美倾向的父母，眼里装的都是孩子的缺点和瑕疵，没有达到他们的要求，他们就开始焦虑，如果达到了他们的要求，会把标准定得更高。
据一份数据调查显示，我国青少年患有抑郁症的比例为10%。
孩子拼命追赶父母的标准，得不到表扬便刀刃向内，对自己施加压力，长此以往，便在行为上出现了偏差。
曾看过这样一则新闻：
一个女孩，在一次考试中只拿了51分。
回到家之后，她非常沮丧，嚎啕大哭。
而奶奶却开始了花式鼓励：你考得比一半还多了一分，离分只剩49分，努力就对了。
网友们纷纷怒赞这个奶奶，这个女孩也非常幸运，遇见了一个给她时间、永远鼓励她的家人。
著名心理学家鲁道夫?德雷克斯曾说：孩子需要鼓励,就像植物需要水。
不必对完美有执念，在孩子的成长过程中，鼓励他们在一次次的碰壁和挫折中探索、思考，才能培养出一个拥有独立人格和健全心理品质的孩子。
03最好的教育，是学会尊重和接纳
物理上有一个有趣的“最速实验”：
把两个小球放在同一高度，一条是直线的轨道，一条是曲线的轨道。
小球同时放手，看看最后哪个小球最快到达终点。
人们以为，走直线的那个小球会更快，而实验结果恰恰相反：
小球走过的那道曲线，让它起始近乎垂直加速，具备了快速通过后半程的能力，平均速度最快。
这就好比孩子一生的成长轨迹，家长以为每次让孩子做到最好就一定能最快到达终点，可是恰恰相反，那些不断在曲折中成长的孩子，往往能走得更快。
很多人发现，优秀的父母，并不意味着孩子一定优秀。
心理学家李玫瑾教授毕业于名校，而她的女儿却是一个“学渣”，小时候文化课就不是特别突出，在一次数学考试中，女儿只考了15分。
李玫瑾教授自己上阵给女儿补课，找老师给女儿补课，甚至求助北大的同事，都无济于事。
慢慢地，李玫瑾发现，孩子虽然文化课不行，但她对音乐特别有兴趣，从兴趣处着手培养，也是另一种选择。
在李玫瑾的支持下，女儿学了音乐，虽然没有像母亲一样毕业于名校，但她却凭借自己的特长优势，做了一名音乐老师。
蔡培元先生说：教育的本质是展个性，尚自然。
每个人都有自己的轨迹要走，教育不是工业化的流水作业，把孩子培养成标准件并不是养育孩子的本质，
条条大路通罗马，正是因为每个孩子的特长、性格不同，才衍生出了世界的多样和精彩。
放下拔苗助长的心态，养育孩子并非有速成的法则能一步登天，有些路，要让他们自己走，有些事，要让他们自己试。
心理学家李雪在《有限责任家庭》中写到：
绝大多数父母都以“把孩子培养得比别人优秀”为终极目标，可是，又有多少人关心孩子到底幸福不幸福呢？
我们拼命让孩子往前赶路，却不曾停下脚步让去倾听他们的心声、了解他们的内心。
成长的这一路，不是比拼谁能获得更大的成就，大多数孩子将来走的，都是平凡之路。
培养一个内心富足的孩子，当他们在长大后，回过头来看看走过的路。
看着父母，真诚而又愉悦地说：“爸妈，我对现在的生活很满意，我过得很好。”
这，是每个父母最愿意听到的答案。
