“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，集体共备活动在“双减”背景下，充分发挥集体的力量，“减”为本，“备”先行，凝聚众人智慧，形成教育合力，落实“双减”，有“备”而来。3月30日下午第一节课，我校五年级组数学老师齐聚一堂，进行了集体备课活动。
本次集体备课内容为苏教版五年级下册第六单元第一课时《圆的认识》。圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的唯一的曲线图形，是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。此前，学生已经学过了正方形、长方形、平行四边形等诸多直线图形。《圆的认识》教材编排思路是从情境入手，让学生感受到圆与生活的密切联系，再引导学生画圆，初步感受圆的特征，掌握圆规画圆的方法，引导学生认识圆的相关概念，掌握圆的基本特征。教学这部分内容，既能丰富学生空间与图形的学习经验，也是为学习圆的周长和面积打下基础。
老师们各抒己见，分享了自己的教学方法和心得，认为本节课教学时应注意以下几点。
一、本节课的难点在于引导学生归纳出圆的特征，可以设计“折一折、画一画、量一量”的活动，让学生自主摸索出圆的半径和直径有无数条，每一条都等长，圆是轴对称图形，对称轴就是它的直径等特征，这样更加有利于学生对这些知识的理解和掌握。
二、这节课教会学生画圆也很重要，可以通过老师引导和观看画圆视频等方式结合，让学生学会画圆。
三、在教学圆心和半径的地位时可以通过改变圆心的位置、改变圆规两脚间的距离让学生直观得出“圆心决定圆的位置、半径决定圆的大小”的结论。
四、这节课要把圆是最美的平面图形体现出来，可以找一些生活中的圆形，让学生感受圆之美。
五、由于本节课内容充实，圆各部分名称可以由学生自学，不必所有内容都由老师灌输，适当给予学生自学时间，有利于学生养成自主学习的习惯。
六、本节课的作业可以设计以下3个问题：1.你能用圆规和尺子设计一个好看的图案吗？2.不用圆规如何画一个圆？3.为什么生活中的很多物体都设计成圆形？作业设计充分体现出“双减”政策下对学生学习成果的多元化评价方式。
集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，同时，也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。
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