当“双减”遇上网课
让减负与提质双赢
突如其来的疫情，给课堂教学按下了暂停键，但孩子的学习不会就此暂停。当“双减”遇上网课，我们必须跳脱出常规教学模式，让减负与提质实现双赢。沧州市实验小学落实“双减”政策，统筹网课安排，教学教研双跟进，合理规划，合作创新，让网课学习稳步运行、扎实推进。
语文：
有效教研，打造高效网课
云端听课
董伟老师以四年级下册《琥珀》为授课内容，以“琥珀是如何被发现的”和“琥珀是怎样形成的”两个问题为主线，链接课外阅读《琥珀物语》，引领孩子们走进科学小品文。
杜赛赛老师以文言文《守株待兔》为课例，从单元导语入手，巩固学习文言文的方法，设计家庭小游戏，从网络课堂学习延伸到家庭互动学习。
EDUCATION
双线教研
本次教研活动有幸请到新华区教师发展中心语文教研员白茹、马欣二位老师线上点评指导。参与云端听课的老师们对课例展开研讨，以双线并行的方式进行教研，即视频教研与文字教研并行。通过有效教研，刷新了大家对网课的认识，让老师们对如何打造高效网课，如何让网课学习扎实落地产生了思考。
李俊艳
网课的时长是30分钟受众是四年级的孩子当下是已经在家月余现状是有些家长已经上班仅有孩子一人在家，有些是没有工作但给孩子报了其它网络课程，造成和学校网课重叠矛盾点是网络的不确定性面对这些现状，结合刚才倾听领导和老师们的发言，我想到了课程设计目标聚焦更精准一些每次设计一个主问题，做好课前预习工作，分散课上压力课上有一些互动，也许不是为了课程的深度，仅仅是为了孩子们的能留下听课的脚步作业流批降低难度系数，减少电子设备的使用频率。一点浅薄的想法，望批评指正。
潘展
通过上午的教研活动，我更加明白了，要向30分钟网课要质量。可以把一些问题提前布置好，让学生在课下做准备。课堂可是只是一个展示交流的形式，把更多的时间留给孩子。
张玲玲
我觉得董老师这个联系阅读链接来学习课文的这个方法特别好，后面可以通过一个表格展示给同学们，这样可以让学生根据表格一目了然地说一说琥珀形成的过程。
李华
今天听董老师的课，感受最多的是，董老师已经尽其所能在改变网课的不足。练习的带入，随时的提问、评价，让孩子们紧跟随着老师的步伐了。
李俊艳
我更多想到的是网课和线下课程的形式不同，那我们的课程设计思路、授课呈现形式、互动、作业流批等似乎都应有所变化
EDUCATION
团队建议
马洪新
教导主任
在疫情之下，学生的拓展阅读如何扎扎实实地推进是一个待解决的问题。我们不能把阅读推荐流于形式，而是要真正让阅读成为学生的一种生活方式。在无法及时购置阅读书籍的“封闭”时期，老师要利用教育智慧搭建阅读平台，如：线上阅读、共享阅读，让学生切实达到“停课不停学”。
董鑫然
办公室主任
网课学习面临的软件卡顿、网络延时是我们不得不面对的现实，时长有限的网课到底要做什么就成为大家亟待解决的问题。我们不妨在网课与常规课堂中找到最适合学生学习的中间区域，把学生能够自主完成的放在课下，重视学生反馈，深入剖析难点，给网课做好规划，提纲挈领，高效解决问题，合理安排任务，让总是“讲不完”的网课变成联结线上线下学习的桥梁。
EDUCATION
专家点评
白茹
新华区教师发
展中心教研员
实验小学的教研真实、有效，切实抓住教育教学痛点。网课如何上是非常值得思考的问题，我们有必要提前搜集学生的知识掌握情况，从疑难点入手才是高效网课的切入点。另外，网课中的课堂纪律也是值得大家
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