5月27日上午，普宁一民办学校教师检查一班级学生作业时，用圆规扎该班部分未完成作业的学生进行处罚。
5月28日晚上，江苏淮安市涟水县某小学一位家长在女儿班级群里发了两张照片，画面是孩子被打后留下的淤青。受伤女孩的家长朱先生称孩子只因作业没有完成，一名女老师就用PVC塑料水管抽打，致孩子两条胳膊和腰部全是淤青。
我国早就立法禁止体罚，《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。但是学生被体罚的事件频频被爆出，可见在看不见的地方还有多少孩子遭受着体罚。那么，为什么体罚屡禁不止呢？
主要有以下几个原因：
1、传统“尊师”、“严师出高徒”、“打是亲，骂是爱”观念的持续影响
有许多年长的教师，一直秉持着传统的尊师观念，认为“一日为师，终身为父”，学生应该对他们听从。一旦学生违反了老师的规定，便会采取体罚的方式来管理学生。或者老师以“为了学生好”为理由，希望通过体罚来纠正学生的不当行为。
2、教师群体的压力不断增长
家长们望子成龙、望女成凤，为了培养孩子，投入大量资金、事件和精力。家长对孩子的期待和重视，使孩子和家长担负着压力的同时，压力也在不断地往教师身上转移。孩子的成绩的好坏同时也成为了判断教师教育能力的标准。老师承受着压力，便希望通过体罚来更快、更有效地管理学生，提升学生文化成绩。但是，因为承受压力大，教师容易焦躁，情绪波动大，在情绪不稳定的情况下，很容易体罚学生。
3、教师自身的素养不足
教师自身的素质与涵养也会影响到是否会体罚学生。素质较高的教师，认识到体罚的弊大于利，以及有较高的自我认同，在教学过程中就不会采取体罚这一方法来控制学生。同时，情绪控制能力强的老师，能够较好地应对工作的压力，这样便不会通过体罚来发泄情绪。此外，在偏远、贫困地区，由于本身师资力量缺乏，在教师的审查方面就会较为宽松，这就导致教师素质达不到要求，使体罚学生的老师走上了讲台。
4、家长的“默认”
部分家长认为“棍棒”之下才能教育出好孩子，这就使部分家长不仅不制止这种行为，甚至鼓励老师体罚学生。例如“我这孩子不听话的话，你就打。”这种行为给老师传达的信息就是体罚是合理的，从给老师体罚学生的权利。
禁止体罚不是说不允许惩罚，适当的惩罚有利于老师的管理，有利于规范学生的行为。但是惩罚与体罚是有区别的，对于学生的管理是为了促进学生的成长，而不是为了惩罚而惩罚。要注意对于“度”的把控，不能给学生带来实质性伤害。例如对于抽打、用圆规扎这种体罚，给孩子带来的身心伤害可能是终其一生的。
禁止体罚应该落实到位，不要等到孩子真正受到伤害了才来出来声讨老师。
你有没有被体罚过？有没有给你留下不好的影响？
