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凝心聚力战疫情线上教研促教学
疫情当前，为进一步推进高效课堂建设，更好提升课堂教学品质，促进数学教学质量提升，年4月7日下午，为了有效利用居家时间，提高教师教育教学水平，胪雷小学数学教研组全体教师展开了线上教研活动。本次聆听的是鼓一小张辉老师的《圆的认识》。
线上听课圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。六年级学生对圆已经有了相当的认识，他们的学习不可能是零起点。本节课张老师没有绑住孩子的手脚、束缚学生的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。而关于圆的直径、半径等的特征，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。
课堂瞬间圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，这节课要让学生了解圆的概念以及直径半径等的概念，会用圆规画圆。所以这是一节概念教学课。我们知道，学生在生活中对圆已经有了相当的认识，本节课教师没有再绑住孩子的手脚从而束缚学生的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。再比如，用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课时老师就把它定位为画圆的注意点，讨论怎么样把圆画好。而关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。多媒体直观演示，圆片操作探索，学生自主研究。
我们都知道，小学生是以直观形象思维为主的，老师在教学时注意让学生通过直观去体验，去感悟。在研究圆的特征时，放手让学生自己去研究圆的各部分特征，在全班交流的时候，教师再对学生的发现进行有意识地梳理和提升，从而让学生能够形成自己的知识体系。
从中可以看出，学生的创造性是无限的，张老师善于发掘学生的潜能。
课堂瞬间教师们边学习边记笔记，课后用线上沟通的方式，将听课感受一一道出。
一场疫情，全民防控，在严峻的形势面前，我们胪雷小学在做好防疫的同时坚持教育教学工作不放松，深刻贯彻“停课不停学，教研不停息”的精神开展“云教研”。本次线上活动既搭建了教师们相互学习、相互交流的平台，又提高了教师的教研意识和教研水平，让我们一起把教学方法提高到一个新的台阶吧！
图文：梁雨荻
审核：林熠
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