青岛版一年级上册数学
课程纲要
设计教师：一年级数学教师
任教班级：一年级一班
年9月3日
青岛版一年级上册数学课程纲要
◆学校名称：龙阳镇上司小学
◆课程类型：义务教育必修课程
◆设计教师：一年级数学教师
◆设计日期：年9月
◆适用年级：一年级学生
◆授课时间：60课时
1.在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。
2.结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的进位加法和不退位减法；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,发展学生的求异思维，培养学生的创新意识。
3.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
5.在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的良好习惯。
6.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系帮助学生建立数感，能运用所学数学知识解决生活中的实际问题。
数与代数
1.海底世界--数数
2.快乐的校园--10以内数的认识
（１）1-10各数的认识及大小比较（２）0的认识
3.走进花果山--10以内数的加减法
（1）10以内数的加法 （2）10以内数的减法 （3）连加、连减和加减混合 （4）探索规律
4.海鸥回来了--11-20各数的认识
（1）11-20各数的认识 （2）20以内不进位加法和不退位减法
5.小小运动会--20以内的进位加法
（1）9加几 （2） 8加几（3）7加几
图形与几何
1.谁的手儿巧--认识图形 长方体、正方体、柱和球的认识
2.有趣的游戏--认识位置
（１）左右、前后、上下方位的认识 （2）从不同方位观察物体的形状
统计
1.妈妈的小帮手--分类与比较（1）分类 （2）比较
综合与实践
1.实践活动找找周围的数
2.智慧广场排序
3.智慧广场分东西
4.雪山乐园总复习
新授课：
1.让学生在现实情境中体验和理解数学，教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，根据一年级学生的年龄特征和思维特征，课堂教学中教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
3.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一数感、对应思想、符号化思想、空间观念的，要在平时的教学中加以落实。
练习课：
1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.加强口算，鼓励解决问题策略的多样化
口算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的口算意识，让学生拥有良好的数感。
3.鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，发展学生的求异思维。
4.设计形式多样的练习活动，避免单一机械训练
复习课：
1.指导学生对知识进行梳理，形成完整的知识网络。
2.重视培养学生应用数学的意识和能力。
一年级学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
1.学生学习过程评价(权重：40%)
（1）考勤（10分）
（2）课堂表现：课堂纪律及参与互动、小组讨论等（10分）
如：纪律方面：如有迟到旷课等要及时调查原因，属无故违纪者扣除综合素质评定分数；课堂参与度方面：积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评，并奖励积分。
（3）作业（10分）
必须按时完成作业，不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录，督促补充完整，同时记入综合素质评定。
（4）参与探究活动的表现（10分）
对于积极参与探究活动的按活动表现及成果给予奖励积分。
2.学生学习成绩评价（权重：60%）
（1）单元综合练习评价（20分）
（2）期中、期末考试成绩评价（40分）
达到优秀者每次加20分，达到良好者加10分。
所需条件：
1.教师：教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要
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