寓教于乐，小朋友们参加特色课程。受访者供图
培育省中小学“百千万人才培养工程”学员、省市“三名”工作室主持人及入室学员、县专家人才代表……教育事关民生，更关乎发展。在遂溪热土上，教育人才队伍建设蹄疾步稳，一批批实用举措陆续推进，教育公共服务水平和治理能力日益提升。
近年来，遂溪县实施“新强师工程”，全面深化新时代教师队伍建设改革，建设高水平专业化新型教师教研队伍，为建设教育强县注入源源不断的活力。
又是一年春华秋实，又是一年桃李芬芳。在第38个教师节到来之际，遂溪县拟召开教师节表彰大会，表彰县级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者共名。
●南方日报记者傅晓冰
通讯员黄家颖黄茂
名师频出
32人被评为南粤优秀教师
终身之计，莫如树人；育人之本，莫如铸魂。为增强当地教育工作者的荣誉感和责任感，遂溪县每年利用教师节节点召开表彰大会，一批坚守三尺讲台的教师走上颁奖台，分享自身的授业解惑之道。
据统计，年至1年，遂溪县共表彰县级优秀教师名、县级优秀班主任名、县级优秀教育工作者60名、县级师德标兵10名、县级优秀支教教师18名。1年12月，在全县教育系统中遴选10名专家人才代表推荐到遂溪县委组织部，遴选6名专家人才代表推荐到湛江市教育局。
目前，遂溪县有全国模范教师2人，全国优秀教师2人；广东省特级教师6人，劳动模范2人，南粤优秀教师32人，南粤优秀教育工作者5人……数字背后，是遂溪对教育人才建设的不懈耕耘。
学前教育是孩子走进校园的起点，为学生指引方向铺路，离不开一支高素质的幼教队伍。
“教师是幼儿园的主心骨，打造一支快乐的有干劲的有责任心的教师队伍是幼儿园发展的催化剂。”遂溪县界炮镇中心幼儿园园长王雪琼带领众教师共同努力，在幼儿园实施返本教育，传承本土文化，让孩子和泥砌砖、维修船只、出海捕鱼、烤鱼烧蚝等，是遂溪幼教队伍的代表。
搭建平台
带动教育人才交流
以“三名”工作室为依托，遂溪县瞄准“名师”推动教育发展的领军人才作用，成立1个省级“三名”工作室、10个市级“三名”工作室。
遂溪县教育局相关负责人表示，在平台的支持下，遂溪有针对性地加强教育人才培养，开展各类培训交流活动，多维度提升教师专业水平，辐射带动一批骨干教师校长群体研修。
“三名”工作室系列活动为教育工作者提供交流提升的平台，集思广益，给遂溪教育系统人才培育和发展指明方向。回眸细看，类似的活动频频涌现，工作室联合携手打造良好活动品牌。
比如，0年10月，广东省梁婉清名教师工作室与湛江市陈丽丽名教师工作室联合开展英语绘本教学研讨活动；2年3月，湛江市蔡艳莲、陈丽丽名教师工作室及坡头区孙晓涛名教师工作室，联合举办湛江市2年上半年小学英语“名师课堂”系列教研活动。
教育教学教研的路永无止境，深谙自身教育基础薄弱，1年，遂溪县教育局分别与广州市黄埔区教育局、广州铁路职业技术学院、广东东软学院结对，签订帮扶协议。
2年6月15日，遂溪县教育局和广州铁路职业技术学院已联合开展了6场专题讲座，并组织人员到湖南省长沙市参加教师美育素养专题研修、到江西省井冈山市参加暑期读书班活动。
“接下来，我们将采用线上线下相结合的方式开展中小学（幼儿园）校（园）长及后备干部高端研修能力提升班和相关培训活动。”遂溪县教育局相关负责人表示。
提升师资
建立城乡交流轮岗机制
打铁还需自身硬，锻炼一支师德高尚、充满活力的教师队伍，是促进教育高质量发展的关键所在。
对于全县公办学校非脱产进修教育部承认的师范专业高等教育学历的在编在岗教师，遂溪县按既定标准进行补助，带动中青年教师提升自身学历。1年，遂溪县适时出台《关于做好遂溪县高中阶段专任教师高一级学历提升工作的通知》，通过奖励机制鼓励广大教师主动提升学历。
近三年来，遂溪县教育局全方位多形式紧抓教师培训，组织开展中小学教师师德师风全员培训、中小学及幼儿园教师职务、学科骨干教师等线上线下培训，培训达两万多人次。此外，参加国家、省、市级培训的有多人次。
为解决美术、音乐、体育等紧缺学科师资问题，遂溪县推进全科教师培养模式，通过世行贷款项目，委托岭南师范学院培养五年一贯制全科教师共人，开展“村小、教学点教师全科教学能力提升项目实施计划”，培养具备所有学科教学的知识基础和基本技能的全科教师。
日益崛起的新生力量是遂溪教育人才队伍的重要骨干。据悉，0年和1年，遂溪县面向社会公开招聘教师名，2年面向社会公开招聘教师名，并通过实施“县管校聘”改革，建立城乡教师交流轮岗工作机制，加强教师流动，激发教师工作持久活力。
遂溪县一直注重培养年轻干部。在今年的遂溪县“五四”青年节座谈会上，遂溪县教育工委书记、教育局党组书记、局长陈赵成对青年干部教师的成长成才提出了殷切期望：“青年干部教师是遂溪县教育系统的中坚力量，要充分发挥自身优势，在工作岗位上创造自身价值，为遂溪县的教育事业添砖加瓦。”
人物
遂溪一中教师史云伟：
为学生送去阳光与温暖
新学期序幕拉开，史云伟迎来他的准高一学生。这段日子里，他一直陪伴着新生开展入学前教育活动。随着教师节脚步的临近，史云伟的手机里时不时弹出短信，那是学生为他送上教师节的祝福。
史云伟是遂溪一中的一名教师，年怀揣一腔热血来到遂溪一中教学，目前已有16个年头了。在他看来，踏上教师这个岗位，有机会成为另外一个人某一时间段中最重要的人，是一件值得开心的事情。
大学信念变成现实
进入师范大学殿堂，沉浸在文化氛围中，史云伟的心中才真正萌发出当老师的种子。当时，学校里经常流传着一句话：学高为师，身正为范，这句话激励着史云伟严格要求自我，朝着园丁的目标奋进。
刚参加工作时，因年轻和个人经验不足，在授课方法和技巧上。他也曾迷茫过，自己成为一名教师需要追求什么。在带了一届学生之后，史云伟开始释然：“每当我站在讲台上政治课，看到学生求知的眼神，和每次聊天中他们透露出的信任，我就觉得这种精神上的追求难能可贵。”
不知不觉，史云伟担任班主任已有13年了。每次在接手新班级时，他会在班会课上对学生说：“我是你们来到这个学校，仅次于父母最值得信任的第一个人。”高一是个过渡阶段，深谙此道，史云伟多次开班会课告诉学生，“未来3年，我作为班主任，为大家送去阳光和温暖，帮助你们在轻松快乐的环境里学习。”
每天早上6时10分，史云伟就会来到教室，等待学生陆陆续续到来。尽管早读时间是7时05分，但史云伟会利用这段空闲时间，把遇到心理或者学习障碍的同学，叫到走廊或者办公室，对他们的个人问题进行解答，抚平他们内心的不安。
紧跟时事学习新知
史云伟是班主任，也是一名政治老师，教授7个班。0年1月，他被评为湛江市高中教学质量管理工作积极分子，0年7月荣获第二届湛江市中小学青年教师教学能力大赛一等奖，0年2月获得遂溪县高中教学质量管理工作先进教师一等奖。
在接手新年级时，得知要启用新教材，史云伟在暑假期间就做好整个部门备课工作，作为高中政治课备课组组长，史云伟说：“不能让工作在后面追着，要走在工作前面，掌握主动权。”
“原来政治课可以是这样子的，不枯燥，老师上课很幽默。”曾有学生这样发表自己的课程体验。在上政治课方面，史云伟一直遵循三个4字方针：深入浅出、触类旁通、举一反三。他会根据政治课本的内容，按照自己的方式，融入贴近生活的例子，让知识点变得通俗易懂。
与其他科目相比，政治是高中所有科目变化最大的一个，跟随时事更新内容。史云伟透露，自己的课件每学期要根据时政热点不断改进，否则所讲解的东西可能不适用，“有时候我也很矛盾，觉得自己是老教师，又觉得自己是新教师。但正因不断学习新知识，才能不断保持我的热情。”傅晓冰
遂城第四小学教导处主任王钦：
站上讲台授课就是幸福
“同学们，今天老师给你们布置一项作业。大家今天晚上回家，在一张空白的纸上画圆。明天在课堂上，每位同学都展示一下自己的作品。”近日，湛江市遂溪县遂城第四小学的教导处主任王钦在一节数学课的课堂上，为六（6）班的学生布置了一项有趣的作业。
自年踏上教学岗位，今年已是第25个年头。多年以来，她一直奋斗在教育教学工作的第一线，把精力投入到小学数学教研探索中，把青春绽放在绘声绘色的讲课中，兢兢业业、教书育人。
兴趣是最好的老师
“大家昨天晚上在画圆的过程中，有没有遇到什么困难呢？”在第二天的数学课上，王钦笑眯眯地问学生。随后，她拿出了圆规，用一脚定在一个点上，另一脚环绕一圈，一个完美的圆形出现在黑板上。
在多年的教学实践中，王钦总结出了自己的教学方式，“在小学数学的教学过程中，提高学生的兴趣很重要。学生们年纪还小，对新鲜的事物充满好奇，兴趣是引导他们学习的好帮手。”
回忆起刚从业时，王钦不禁感慨：“现在的信息技术进步了许多。以前学校没有打印机和复印机，为了能让学生通过习题掌握知识点，我们得刻蜡纸印试卷。”老师们需要把蜡纸放在专用的钢板上，小心翼翼地用头部带有钢针的“钢笔”在蜡纸上一笔一划地刻字。如今，使用多媒体技术制作微课已成为王钦熟练运用的教学手段。
用爱育生，因材施教
在王钦看来，小学是为学生打好学习基础的黄金时期，因此小学阶段的数学教学需要侧重培养学生们的数学思维方式，使他们养成良好学习习惯。
在教学过程中，王钦发现，对于不同的学生，往往需要采用不同的教学方式。“在给低年级的学生上课时，穿色彩鲜艳的衣服，使用高低错落、抑扬顿挫的语调，以及生动活泼的语言可以提高他们的课堂专注力。”
面对部分不喜欢数学的学生，王钦则会因人而异分析原因，寻求解决方法。
在王钦带过的班级里，曾有一名学生小明（化名）经常逃课。经过了解，王钦发现小明的父母常年在外打工对其缺乏关爱，小明想通过叛逆的行为引起父母的注意。后来王钦发现小明喜欢打篮球，因此特意去学习了篮球的相关知识，并利用课间时间和他聊篮球。
渐渐地，小明感受到了王钦的真诚，越来越信任她。在王钦的引导下，小明不再逃课，变得爱学习了，在课堂上还会积极回答问题，成绩也慢慢提高了。
“我最喜欢的还是站在讲台上授课。能为学生传授知识，我觉得很幸福。”王钦笑着说。作为教导主任，王钦现在不仅努力提升自身的教育教学水平，还大力开展青年教师的培训工作，不断提高学校的整体教学质量。林日清
遂溪县界炮镇中心幼儿园园长王雪琼：
不只现在，更要看未来
自年8月起，王雪琼在遂溪县界炮镇中心幼儿园任园长，至今已有15年。15年来，她扎根遂溪县界炮镇，在乡村学前教育的土壤上播种浇水，孕育出一批又一批的优秀学子，年，被评为遂溪县优秀园长、现代好母亲。
在王园长的带领下，遂溪县界炮镇幼儿园从平方米扩到平方米，园所面积增加了5.18倍；学生由原来名增加到名，先后获得遂溪县一级幼儿园、湛江市乡镇学前教育示范园、湛江市平安校园、湛江市绿色学校、广东省A级厨房等荣誉称号。
从手忙脚乱到管理有方
15年前，王雪琼29岁，由一名青年教师转为界炮镇中心幼儿园园长。刚开始，她非常不适应自己的新身份。“我觉得自己就像打杂的，什么都干”，王雪琼回忆道，界炮镇中心幼儿园的教师队伍积极性、主动性都不高，工作态度也十分懒散。
渐渐地，她发现光靠自己的力量远远不够。“教师才是幼儿园的主心骨，教师不动不干，园长再有三头六臂也是徒劳。”于是，在学习如何管理幼儿园的过程中，她摸索出了一套管理方式——金字塔式管理，派专门的人员分管教学和后勤事务，“员工解决不了的问题先找他们，他们解决不了，再找我”，王雪琼说。这种管理模式提升了园长的效率，让王雪琼得以把更多精力投入到教师队伍的建设中。
为了促进教师的专业发展、调动教师参与教研学习的积极性，王雪琼想尽办法，开展了园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座等活动，并形成相应的学习反馈单，以小组商讨汇报的形式在园内进行交流，从源头上提升教育水平。
乡村学前教育要“破土”
夜深人静时，王雪琼时常停下手头的工作，思考教育问题。“我们的教育不只是为了今天，而是为了如何在二十年后让孩子们更好地创造自己的价值、传承我们的本土文化？”
在乡村教育逐渐与城市教育接轨的今天，如何传承乡村本土文化是个难题。王雪琼希望乡村孩子从小耳濡目染家乡文化，走出去后，还能走回来建设家乡。她认为，乡村学前教育要“破土”，而不能“离土”。
遂溪县界炮镇是沿海乡镇，盛产生蚝，有自己独特的渔牧文化。界炮镇中心幼儿园院子的黄泥地上就设置“北潭码头”“北潭海”“北潭美食”等乐园，并开设专门的地方特色课程，孩子们在乐园里，一边着听界炮镇的发展故事，一边欢乐地“出海”捕鱼，“在玩中学，在学中玩”。
“我们新时代老师要带动乡村教育走出去，把外面的东西带回来”。这些年,王雪琼一直积极参与培训，把先进的教育理念带回界炮镇。
1年10月,她主持的课题《幼儿园班级有效管理实施策略研究》在遂溪县立项；今年5月，撰写的论文《人文思想如何融入学前教育管理的新思考》荣获遂溪县中小学幼儿园优秀论文二等奖。
现在，新学期开始了。王雪琼希望自己“能在教育的路上继续前行，让乡村学前教育焕发更大的生机，不只看现在，更要看未来”。姚瑶
数读
年至1年，遂溪县共表彰县级优秀教师名、县级优秀班主任名、县级优秀教育工作者60名、县级师德标兵10名、县级优秀支教教师18名
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以“三名”工作室为依托，遂溪县瞄准“名师”推动教育发展的领军人才作用，成立1个省级“三名”工作室、10个市级“三名”工作室
