厚实教学深挖教研
数学课堂教学离不开数学概念的学习。然而数学概念的理解，往往依托在数学模型的建立上。年4月14日，商丘市梁园区民主路第三小学全体数学老师，如约参加了梁园区小学数学第四期网络研修活动。在本次研修活动中，就呈现了这样一节精彩的概念课教学。
本次活动主要研修了浙江名师、著名特级教师丁杭缨老师执教的一节与众不同的《圆的认识》。它的不同之处，是丁老师从崭新的视角演绎了空间几何概念的教学理念，巧妙和谐，独到匠心。它以画圆为主线，从用圆规画圆认识概念，到不用圆规画圆巩固理解，最后在寻找圆与其它平面图形的联系中拓展提升。简约的数学需要智慧引领，丁老师大气而厚实的课堂让我们受到了启迪。
新课程标准曾提到:“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这实际上就是要求我们每一个数学教师把学生学习数学知识的过程当做建立数学模型的过程,并在建模过程中培养学生的数学应用意识,引导学生自觉地用数学的方法去分析、解决生活中的问题。
丁老师的这节课，就很好诠释了《圆的认识》在学生研究过程中，对圆的概念理解、建模的过程。她设计了三个具有创设性的环节:即“用圆规画圆”，“没有圆规画圆”，“圆与正方形的联系”，在这一系列研究中，学生对圆的认识及特点就形成了深刻的认知。也将数学中“圆的认识”与生活相联系，从而形成概念模型。
课堂既需要教师的“薄”讲，也需要学生的“厚”识。要做到“薄”讲，我们教师就要“厚”研，深挖教学内容背后的思想与理念，这样我们的课堂才可能让学生有探究的欲望和创新出属于他们的技能。
智慧教师创设智慧课堂，智慧课堂培养智慧学生，希望通过不断的研修，我们每个小数人都能成为智慧的引领者和铺路人。
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